2. かも

「少子化を初めとした様々な問題は、・・・・・様々な「形式化」を主因とするものと考えられます。」
其の根底にある教育の問題という論点について､私も思うところがあり少し書き込ませてください。
日本の教育が間違えたのは、個性重視と個別指導と考える力を育てるという教育だと思っています。
もう一つ深刻な問題は教師が指導するという教育です。
明治以来この国の教育は徹頭徹尾集団教育です。全員の子供たちが同じ環境で同じように考えて同じように行動することを厳しく指導されました。
戦後の個性を育てる、個性を伸ばすという教育が間違いの本体だと考えています。
子供は画一を与えられるから違いがわかるのです。其れで子供が一人一人の違いを認めて､自分の足りないところや優れているところを知ることが出来ます。
個性を育て得るのは教育では無くて子供たち自身なのです。
そこに間違いがあります。
もう一つの間違いは､教師が教えるという教育です。
子供たちは､読み方を教えられ書き方を教えられ言葉の意味や使い方を教えられればその言葉を使って学ぶことが出来ます。
読めば解る教科書を与えるだけで子供たちは自分で学ぶことが出来ます。
私達の教科書は分厚くて､算数でも国語でも理科でも社会でも読むことがとても楽しくて、読めばほぼ理解できる物になっていました。其れで予習も復習も出来たのです。
ところが､今子供達の教科書を開いてみると驚くほどに薄くて内容が全くないのです。教えるのは教師だからという教科書でえす。それで教師は時間をかけて教案を作り、短い時間の中で子供達に教え込もうとします。
これ間違いです。教科書で､例題を与え例解を書き込んでおけば子供達はそれを読んで問題が解けるようになります。其れで演習問題を繰り返して習熟度を上げることができます。
子供達は自分で学ぶ力を持っているのです。
其の時間を与えれば良いのです。

3. 中村桂子（名誉館長）

かも様
　生態の研究から、多くの動物たちが学んではいるけれど、教えることはないという事になっていますね。かの有名なお勉強好きのチンパンジーの
アイちゃん親子でさえ、決して教えることはなかったそうです。
　教育は人間に特有のことであり、生きものとしての本来にはない行為ですから、どのようであったらよいのかはとても難しいですね。人間の歴史の中で
試行を続けてきたのではないでしょうか。
　私は、農業教育が大好きで、農業高校や農業科のある小学校でここに教育の原点があると感じています。先生と生徒が人間としてお互いを尊重し合っている
ことが基本にあり、具体的には規律ある一斉の教えも、個性あふれる学びもあるのです。
　理想的教育とは何かは分かりませんが、農業を通して、生きものである自分を知り、そのうえで行動する場は悪くないと思っています。
　　　　　　　　　　　　　　　　中村桂子